Billy Elliot

Billy Elliot

Billy Eliot, una gran película que seguramente mucha gente ha visto pero pocos son lo que la han analizado de forma educativa. Si vemos esta película desde los ojos de la educación, nos encontramos con numerosos detalles, como pueden ser: el estereotipo, ¿a qué me refiero con esto? Billy desde un principio pensaba que el ballet es para “marica”, ya que eso es lo que le ha inculcado su padre. Este le dijo que debía practicar boxeo, que eso si es un deporte de hombre y que además lo había practica él y su abuelo. Es por eso por lo que Billy no quería practicar ballet, porque como su padre le había enseñado, el ballet era de “maricas”.

Otro aspecto importante que nos encontramos en esta película es el papel que realiza la profesora de ballet de Billy. Ella consigue que le guste el ballet a pesar de que Billy piensa que es de “marica”, consigue motivarlo y logra que llegue a gustarle. ¡Motivarlo!, ¿qué quiere decir eso? Queda muy bonito decir que hay que motivar al alumno, pero ¿en qué consiste eso? Motivarlo quiere decir hacer que al niño guste lo que hace, demostrarle al niño que confías en él y hacer que el confíe en ti. Conseguir que siga esforzándose a pesar de que está exhausto. Ese niño sigue practicando la actividad porque ve que el profesor confía en él. Lo que le da confianza en sí mismo para seguir intentándolo.

También quiero destacar de esta película la importancia del apoyo de la familia y de sus iguales en su formación. En un principio su familia no apoya la decisión que decide Billy de abandonar el boxeo y practicar ballet, el único que apoya a Billy en su decisión era su amigo.  Su padre y su hermano se oponen y se burlan de él porque piensan que el ballet es para “marica”. Después de una dura discusión de la profesora con la familia de Billy y de ver como este se expresa a la hora de bailar, Billy consigue todo el apoyo de su familia. Su padre llega incluso a dejar la huelga para poder conseguir dinero para que Billy pueda ir a las pruebas del “Royal Ballet” (este es otro tema que destacaré más adelante). Gracias al apoyo de su familia, Billy llega a acceder a la escuela de “Royal Ballet” a pesar de que realmente no sabía bailar, pero su respuesta a la pregunta que le hizo el jurado sobre que sentía cuando bailaba le dio la oportunidad de acceder a la academia. Finalmente gracias a todo ese apoyo Billy realizaba lo que realmente le gustaba e incluso llegó a triunfar como bailarín.

El último tema que quiero mencionar se trata de un problema ético. El momento en el que el padre de Billy de decide dejar la huelga y volver a trabajar para conseguir el dinero que Billy necesita para el viaje. ¿Qué crees que es más importante, la comunidad o tu hijo? Para mí, a día de hoy, es una respuesta para la cual no tengo solución, no sabría como actuaria hasta que estuviera cara a cara frente a ese problema.

Siete falsos mitos sobre la educación

“Siete falsos mitos sobre la educación”

1. EL abandono escolar se arregla cambiando la ley.

El abandono escolar no depende de la ley, sino que son muchos los factores que pueden hacer que un niño deje de estudiar, puede ser que su nivel socio-cultural sea bajo y no pueda acceder a materiales para poder buscar información sobre sus actividades, que sus padres no le hayan inculcado la importancia que tiene el aprendizaje, que sus profesores no sean capaces de hacer que a ese niño le interese los conocimientos. Como podemos ver son mucho los factores que pueden influir en el abandono escolar. No sólo la ley es la culpable de que los niños no consigan acabar sus estudios, por tanto, personalmente pienso que cambiar la ley no sería una opción acertada.

2. Los resultados justifican una necesidad de cambiar la ley.

A pesar de que España se encuentra entre los últimos lugares de los países de la OCDE en conocimientos de matemáticas y comprensión lectora, pienso que el problema no está en la ley, ya que las leyes no cambian la educación. Creo que lo que se debería hacer es hacer que los profesores estén mejor formados y sean capaces de captar la atención de sus alumnos y conseguir que estos se interesen por el aprendizaje.

Podemos observar que en Navarra, cuya ley educativa es la misma, se titula en PISA  el 89% del alumnado mientras que en Andalucía lo hace el 40%. Con estos datos nos damos cuenta de que el problema no es la ley. Por tanto la solución no es cambiar de ley.

3. Los resultados de PISA son horribles.

En 2009, España quedo entre 12 y 13 puntos por debajo de la media de la OCDE en las tres categorías, pero si analizamos las Comunidades Autónomas que se presentaron con entidad propia, eliminando Extremadura y Andalucía, vemos que la media española equipara a la de la OCDE.

Son Extremadura y Andalucía las culpables de que España se encuentre por debajo de la media de la OCDE, pero esto no se debe a que su nivel de educación sea menos sino que son las regiones con menos PIB per cápita de España.

4. La escuela privada es mejor que la pública.

Aquí volvemos de nuevo al problema socio-cultural de las familias. En las escuelas privadas suelen ir niños de familias adineradas, que tiene acceso a numerosos materiales de donde pueden sacar información y cuyos padres tienen una formación educativa elevada, por lo que desde chico le inculcan a su hijo el interés por aprender. Por desgracia, no todo el mundo se puede permitir pagar una escuela privada, ni tiene en casa libros en los que el niño puede consultar cualquier duda, ni ven a sus padres leyendo, ya que muchos de estos no tienen estudios, hay algunos que ni siquiera saben leer y escribir.

5. La educación ha empeorado en los últimos años.

Jesús María Sánchez admite que es posible que con el Bachillerato de Franco de seis años los alumnos, académicamente, en conocimientos de materias, si estuvieran mejor formados. Pero la educación no es sólo un temario, la educación conlleva una transmisión de valores que hacer que los niños, además de convertirlos en un buen profesional, lo conviertan en una buena persona, que sean capaz de socializarse. Para mí, esto es más importante que transmitir unos conocimientos, enseñar lo que no viene en los libros, es decir hacer que los niños lleguen a ser buenas personas

6. las revalidas mejoran la educación.

Personalmente pienso que esto es mentira, ya que al obligar a los alumnos a hacer una prueba después de acabar el curso, a los profesores no le queda más remedio que preparar a sus alumnos para ese examen, impidiéndole enseñarles cosas que en un futuro pueden llegar a ser más importante para ellos, incluso en ocasiones se llega a eliminar materias del libro que no entran en ese examen final que pueden llegar más importante y atractivas para el niño.

7. La religión cuenta.

Personalmente pienso que la nota de la asignatura de religión o alternativa a la religión debería contar. Ya que es una asignatura igual de importante como los demás debido a que nos transmite unos valores y unos conocimientos que pueden llegar a ser importantes en nuestro futuro.

Para que pueda contar esta asignatura debe existir la opción de elegir diferentes religiones y no impartir solamente la religión católica. Con respecto a la alternativa a la religión se debería impartir una asignatura que transmiten esos valores y esos conocimientos que la escuela enseña, no debe convertirse en una asignatura en la que los alumnos estén una hora sin hacer nada o que la aprovechen para hacer sus tareas.